使用韩文的主要是（ ）。
韩文被收录在训民正音中。
元音是按照天地人的形状创造的。
辅音是按照人体发音器官形状创造的。
最小的语音单位是音素。
收音一共有26个
韩文词汇可分为单纯词、合成词、外来词
韩文属于印欧语系。
韩语的基本句型结构是（）
哪些词能作谓语？
韩文字母中元音共有21个。
下列哪些音是单元音？
下列哪些音是前元音。
ㅏ音的开口度最大，舌位最低。
下列哪些音是圆唇音。
元音能够单独构成音节。
语流中“ㅔ” “ㅐ”读音相似。
由元音“ㅣ”与其它单元音构成的复合元音是（）。
由元音“ㅜ”与其它单元音构成的复合元音是（）。
“ㅢ”由“ㅡ”“ㅣ”构成。“ㅡ”“ㅣ”的音值相似。
韩文字母中辅音共有20个。
ㅇ是鼻音辅音。
下列哪些音是松音？
下列哪些音是紧音？
下列哪些音是送气音？
下列哪些音是鼻音？
下列哪些音是闪音？
下列哪些音是喉音？
ㄸ是舌尖音，紧音，塞音。
辅音不能单独发音，要结合元音“ㅡ”共同发音。
属于代表收音的是（）。
ㅎ所发的代表收音是（）。
ㄺ,ㄻ,ㄿ都发右侧的音。
여덟的读音是（）。
밟다的读音是（）。
ㄽ,ㄾ,ㅄ,ㄶ,ㅀ都发左侧的音。
哪些收音发代表音ㄱ？
끓다的读音是（）。
韩文收音中双收音有12个。
每个双收音由两个不同的辅音构成。
닭이的读音是（）。
좋아요的读音是（）。
못 오시나요的读音是（）。
“밟다”的正确读音是______。
학교的读音是（）。
백리的读音是（）。
옷 한 벌的读音是（）。
국물的读音是（）。
신라的读音是（）。
해돋이的读音是（）。
그림을 보고 ( )에 알맞은 것을 고르십시오. 가: 이것이 무엇입니까? 나: ( )입니다.
그림을 보고 ( )에 알맞은 것을 고르십시오. 가: 이것이 무엇입니까? 나: ( )입니다.
그림을 보고 ( )에 알맞은 것을 고르십시오. 가: 이것이 무엇입니까? 나: ( )입니다.
밑줄 친 부분과 반대되는 뜻을 가진 것을 고르십시오. 가: 이거 어려워요? 나: 아니요, ( ).
밑줄 친 부분과 반대되는 뜻을 가진 것을 고르십시오. 가: 우체국에 사람이 많아요? 나: 아니요, ( ).
다음을 읽고 물음에 답하십시오. 가: 지금 뭐 해요? 나: 책상을 ( ㉠ ). 초등학교에 들어가는 딸에게 주려고요. 가: 책상 만드는 거 어렵지 않아요? 나: 좀 ( ㉡ ) 꼭 제가 만들어 주고 싶어요. ㉠에 알맞은 것을 고르십시오.
다음을 읽고 물음에 답하십시오. 가: 지금 뭐 해요? 나: 책상을 ( ㉠ ). 초등학교에 들어가는 딸에게 주려고요. 가: 책상 만드는 거 어렵지 않아요? 나: 좀 ( ㉡ ) 꼭 제가 만들어 주고 싶어요. ㉡에 알맞은 것을 고르십시오.
빈칸에 알맞은 것을 고르십시오 가: 가방이 작아요? 나: _____________________________.
빈칸에 알맞은 것을 고르십시오 가:류샤 씨도 유학생이에요? 나:( )류샤 씨도 유학생이에요.
빈칸에 알맞은 것을 고르십시오 가: 책이에요? 나: ______________________________.
그림을 보고 ( )에 알맞은 것을 고르십시오. 가: 지금 뭐 해요? 나: 잠을 ( ).
그림을 보고 ( )에 알맞은 것을 고르십시오. 가: 지금 뭐 해요? 나: 버스를 ( ).
밑줄 친 것과 의미가 같은 것을 고르십시오. 가: 한국어는 언제부터 공부했어요? 나: 작년부터 ( ) 시작했어요.
( )에 알맞은 것을 고르십시오. 어제 편지( ) 받았어요.
( )에 알맞은 것을 고르십시오. 가: 뭐 해요? 나: 수영을 ( ).
( )에 알맞은 것을 고르십시오. 가: 지금 어디에 가요? 나: 시장에 ( ).
( )에 알맞은 것을 고르십시오. 가: 다리가 아파요? 나: 아니요, ( ).
( )에 알맞은 것을 고르십시오. 비가 와요. 그리고 바람( ) 불어요.
( )에 알맞은 것을 고르십시오. 과일 가게에 갑니다. ( )를 삽니다.
( )에 알맞은 것을 고르십시오. 친구가 혼자 청소를 합니다. 친구를 ( ).
( )에 알맞은 것을 고르십시오. 교실에 ( ) 왔어요?
( )에 알맞은 것을 고르십시오. ( ) 계절을 좋아해요?
( )에 알맞은 것을 고르십시오. 여기( ) 시장입니다.
( )에 알맞은 것을 고르십시오. 운동장에 사람( ) 많아요.
( )에 알맞은 것을 고르십시오. 몇 시( )일어납니까?
( )에 알맞은 것을 고르십시오. 가:누가 유카예요? 나:( )유카예요.
빈칸에 알맞은 것을 고르십시오 가: 누가 전화를 했어요? 나: _____________________________.
빈칸에 알맞은 것을 고르십시오 가: _____________________________? 나: 금요일에 가요.
빈칸에 알맞은 것을 고르십시오 가:오늘은 무슨 요일이에요? 나:_____________________________?
빈칸에 알맞은 것을 고르십시오 가:오늘은 ( )? 나:오늘은 10월29일이에요.
( )에 알맞은 것을 고르십시오. 도서관( ) 책을 읽어요.
( )에 알맞은 것을 고르십시오. ( )에들어갈 가장 알맞은 것을 고르십시오 버스가 ( ). 그래서 택시를 탑니다.
( )에 알맞은 것을 고르십시오. 가: 가방에 우산이 있어요? 나: 아니요, ( ).
( )에 알맞은 것을 고르십시오. 저는 마이클입니다.미국( )왔습니다.
( )에 알맞은 것을 고르십시오. 가: 사전을 어디에서 샀어요? 나: _____________________________.
밑줄 친 부분과 반대되는 뜻을 가진 것을 고르십시오. 가:책이 책상 아래에 있습니까? 나:아니요,책상( )에 있습니다.
다음을 읽고 맞지 않는 것을 고르십시오.
다음을 읽고 맞지 않는 것을 고르십시오.
다음을 읽고 맞지 않는 것을 고르십시오. 가:( )공부합니까? 나:교실에서 공부합니다.
다음을 읽고 맞지 않는 것을 고르십시오. 그 사람( )김영수 씨입니다.
밑줄 친 부분과 반대되는 뜻을 가진 것을 고르십시오. 가: 내일 오후에 갈까요? 나: 아니요, ( )에 오세요.
밑줄 친 부분과 반대되는 뜻을 가진 것을 고르십시오. 가: 일요일에도 일하세요? 나: 아니요, 일요일에는 ( ).
밑줄 친 부분과 반대되는 뜻을 가진 것을 고르십시오. 가: 오늘 아침에 도착했어요? 나: 아니요, ( )에 도착했어요.
( )에 알맞은 것을 고르십시오. 가:수업은 몇 시 부터예요? 나:( )
( )에 알맞은 것을 고르십시오. 가:학교 ( )가요? 나:교실에서 공부해요.
( )에 알맞은 것을 고르십시오. 이 사과는 좋( )쌉니다.
( )에 알맞은 것을 고르십시오. 가 : 어제 뭐 했어요? 나 : 영화를 ( ) 밥을 먹었어요.
( )에 알맞은 것을 고르십시오. 가 : 어제 뭐 했어요? 나 : 영화를 ( ) 밥을 먹었어요.
밑줄 친 부분이 틀린 것을 고르십시오.
다음을 읽고 맞지 않는 것을 고르십시오.
( )에 알맞은 것을 고르십시오. 우리 가족은 ( ) 명이에요.
과일 가게에 갑니다. ( )를 삽니다.
저는 류샤 씨( )도서관에 갑니다.
그것은 무엇이에요?( )사진입니다.
저것은 무엇입니까?( )텔레비전입니다.
어제 시장에서 구두 한 ( )를 샀어요.
이 영화가 재미있어요. 그래서 저는 이 영화를 세 ( ) 봤어요.
이 옷은 ( )예요?
우체국에 손님이 세 ( ) 있습니다.
하나( )주세요.
밑줄 친 것과 의미가 같은 것을 고르십시오. 가: 누구하고 같이 왔어요? 나: 남동생과 ( ) 왔어요.
밑줄 친 것과 의미가 같은 것을 고르십시오. ( )에 알맞은 것을 고르십시오. 가: 어제 친구랑 뭐 했어요? 나: 영화도 ( ) 밥도 먹었어요.
밑줄 친 것과 의미가 같은 것을 고르십시오. 저는 사과 주스를 좋아합니다.그래서 ( )마십니다.
밑줄 친 것과 의미가 같은 것을 고르십시오. 가:언제 왔어요? 나: _____________________________.
밑줄 친 것과 의미가 같은 것을 고르십시오. 가：보통 언제 운동해요? 나：저는 아침에 운동을 ( ).
밑줄 친 것과 의미가 같은 것을 고르십시오. 가：한국에서 여행을 했어요? 나：네. 제주도 하고 경주에 ( ).
밑줄 친 것과 의미가 같은 것을 고르십시오. 가：오늘 오후에 만날까요? 나：미안해요. 오늘은 ( ). 너무 바빠요.
밑줄 친 것과 의미가 같은 것을 고르십시오. 가：오늘 뭐 해요? 나：공부를 ( ) 텔레비전을 봐요.
다음 글을 읽고 답하십시오. 가：민수 씨는 형이 있어요? 나：아니요. 그런데 ( ㉠ )은/는 한 명 있어요. 가：몇 살이에요? 나：( ㉡ ) 살이에요. ㉠에 알맞은 것을 고르십시오.
다음 글을 읽고 답하십시오. 가：민수 씨는 형이 있어요? 나：아니요. 그런데 ( ㉠ )은/는 한 명 있어요. 가：몇 살이에요? 나：( ㉡ ) 살이에요. ㉡에 알맞은 것을 고르십시오.
( )에 알맞은 것을 고르십시오 가: 내일 등산을 갑시다. 나: 미안해요. 저는 집에서 좀 ( ).
( )에 알맞은 것을 고르십시오 가：한국 병원 전화번호가 몇 번인지 아세요? 나：모르겠는데요. 114에 ( ) 물어보세요.
( )에 알맞은 것을 고르십시오 가 : 저녁에 민정 씨가 올까요? 나 : 오늘 민정 씨가 좀 바빠요. 아마 안 ( ).
( )에 알맞은 것을 고르십시오 가：영미 씨는 수업 후에 뭐 ( )? 나：저는 집에서 좀 쉬겠어요.
( )에 알맞은 것을 고르십시오 가：왜 등산을 안 갔어요? 나：친구가 집에 ( ) 못 갔어요.
( )에 알맞은 것을 고르십시오 가：영어 사전이 있어요? 나：아니요, 한국어 사전은 ( ) 영어 사전은 없어요.
( )에 알맞은 것을 고르십시오 가：축구를 좋아해요? 나：야구는 ( ) 축구는 좋아하지 않아요.
알맞지 않은 것을 고르십시오. 다음달에 일본어를 ( ).
알맞지 않은 것을 고르십시오. 내일 시장에 ( ).
밑줄 친 것과 의미가 같은 것을 고르십시오. 가: 오늘도 시간이 없어요? 나: 미안해요. 오늘도 너무 ( ).
( )에 알맞은 것을 고르십시오.가: 오늘 수진 씨를 만나요? 나: 아니요. 시간이 없어서 ( ).
( )에 알맞은 것을 고르십시오. _____________________________? 나 : 저기에 앉읍시다.
( )에 알맞은 것을 고르십시오. 가：지금 어디에 가요? 나：점심을 ( ) 식당에 가요.
( )에 알맞은 것을 고르십시오. 가：왜 도서관에 가요? 나：책을 ( ) 가요.
가：토요일에 같이 테니스를 ( ㉠ ). 나：미안해요. 토요일에는 다른 약속이 있어요. 가：그럼, 일요일에는 테니스장에 ( ㉡ )? 나：네, 일요일은 괜찮아요. ㉠에 알맞은 것을 고르십시오.
가：토요일에 같이 테니스를 ( ㉠ ). 나：미안해요. 토요일에는 다른 약속이 있어요. 가：그럼, 일요일에는 테니스장에 ( ㉡ )? 나：네, 일요일은 괜찮아요. ㉡에 알맞은 것을 고르십시오.
무엇에 대한 이야기입니까?알맞은 것을 고르십시오. 내년에는 하고 싶은 일이 많습니다. 외국어를 배우고 여행도 많이 다니고 싶습니다.
무엇에 대한 이야기입니까?알맞은 것을 고르십시오. 이번 주 금요일은 쉬는 날입니다. 그래서 일하러 나가지 않습니다. 아이들도 학교에 가지 않습니다. 오랜만에 아이와 함께 놀러 가려고 합니다.
( )에 알맞은 것을 고르십시오. 1.가: 수업 끝나고 테니스를 칠까요? 나: 오늘은 집에 일찍 ( ) 다음에 합시다.
가: 지금 가도 될까요? 약속이 있어서요. 나: 네. 약속이 ( ) 먼저 가세요.
가 : 사무실에 사람들이 모두 왔어요? 나 : 네, ( ) 왔어요.
가：비행기 표를 언제까지 예약해야 해요? 나：이번 주 토요일까지 ( ).
가: 내일 뭘 할 거예요? 나: 백화점에 ( ) 카메라를 살 거예요.
두 문장을 바르게 연결한 것을 고르십시오. 길을 못 찾습니다. 저한테 전화하세요.
두 문장을 바르게 연결한 것을 고르십시오. 눈이 옵니다. 천천히 운전하십시오.
밑줄 친 부분과 반대되는 뜻을 가진 것을 고르십시오. 가 : 아저씨, 조금 전에 이 가게에서 지갑을 잃어버렸어요. 나 : 전화번호를 써 주세요. 지갑을 ( ) 전화해 줄게요.
( )에 알맞은 것을 고르십시오. 가: 날씨가 흐려서 바다가 잘 안 보여요. 나: 날씨가 ( ) 한번 더 와요.
( )에 알맞은 것을 고르십시오. 가：남산에 가 봤어요? 나：네, ( ).
( )에 알맞은 것을 고르십시오. 가：우리 집에 놀러 오세요. 나：다음에 시간이 ( ) 놀러 갈게요.
( )에 알맞은 것을 고르십시오. 가 : 여기 음식이 맛있어요? 나 : 네, 어제 여기서 김치찌개를 ( ) 맛있었어요.
( )에 알맞은 것을 고르십시오. 가：어제 친구를 만났어요? 나：아니요, ( ) 못 만났어요.
( )에 알맞은 것을 고르십시오. 가：저는 광고 회사에 다녀요. 나：저도 광고 회사에서 ( ).거기서 일할 때 재미있는 일이 많이 있었어요.
( )에 알맞은 것을 고르십시오. 지금까지 사전이 없어서 친구에게 빌려서 보았습니다. 오늘 서점에 가서 사전을 ( ) 합니다.
무엇에 대한 이야기입니까?알맞은 것을 고르십시오. 저는 한국대학교 사회학과에 다니고 있습니다. 대학원에 들어가면 한국 역사를 공부하려고 합니다.
무엇에 대한 이야기입니까?알맞은 것을 고르십시오. 영미 씨 부부는 둘 다 회사에 다닙니다. 보통 영미 씨가 집에 더 일찍 옵니다. 그래서 영미 씨가 저녁 식사를 준비합니다. 하지만 주말 에는 함께 빨래와 청소를 합니다.
요즘 아주 바쁩니다. 그렇지만 ( ) 등산을 합니다.
저는 열두 시( )집( )점심( )먹습니다.
가：시청에 가려고 해요. 시청까지 ( ) 가요? 나：지하철 2호선으로 가세요.
가 : 어제 서울로 돌아오는 길이 너무 막혀서 밤 12시에 도착했어요. 나 : 그래요? 정말 ( ).
다음을 읽고 물음에 답하십시오. 한복은 한국의 전통 옷입니다. 그래서 설날이나 추석에 한복을 입는 한국 사람들이 많습니다. 한복은 색과 모양이 ( ㉠ ) 저와 같은 외국인 들도 참 좋아합니다. 지금까지 한국에 ( ㉡ ) 한복을 입을 기회가 없었습니다. 이번 설날에는 꼭 한번 입어 볼 겁니다.
다음을 읽고 물음에 답하십시오. 한복은 한국의 전통 옷입니다. 그래서 설날이나 추석에 한복을 입는 한국 사람들이 많습니다. 한복은 색과 모양이 ( ㉠ ) 저와 같은 외국인 들도 참 좋아합니다. 지금까지 한국에 ( ㉡ ) 한복을 입을 기회가 없었습니다. 이번 설날에는 꼭 한번 입어 볼 겁니다.
가 : 이 음식이 참 맛있네요. 수미 씨도 이 음식을 ( ㉠ )? 나 : 잘하지는 못하지만 ( ㉡ ) 만들어 먹어요. 가 : 수미 씨가 만든 음식을 먹어 보고 싶어요. 나 : 그래요? 다음에 우리 집에 놀러 오세요. ㉠에 알맞은 것을 고르십시오.
가 : 이 음식이 참 맛있네요. 수미 씨도 이 음식을 ( ㉠ )? 나 : 잘하지는 못하지만 ( ㉡ ) 만들어 먹어요. 가 : 수미 씨가 만든 음식을 먹어 보고 싶어요. 나 : 그래요? 다음에 우리 집에 놀러 오세요. ㉡에 알맞은 것을 고르십시오.
가 : 김민수 씨 안 ( ㉠ )? 나 : 지금 외출 중입니다. 가 : 저는 마이클이라고 합니다. 이 메모 좀 ( ㉡ )? 나 : 네, 알겠습니다. ㉠에 알맞은 것을 고르십시오.
다음을 읽고 물음에 답하십시오. (각 3점) 가 : 김민수 씨 안 ( ㉠ )? 나 : 지금 외출 중입니다. 가 : 저는 마이클이라고 합니다. 이 메모 좀 ( ㉡ )? 나 : 네, 알겠습니다. ㉡에 알맞은 것을 고르십시오.
肌力低下是某些疾病或损伤的常见症状和体征,常见的肌力低下的原因不包括（ ）
膝关节伸展时，拮抗肌为（ ）
立定跳远前常常会先下蹲的原因是（ ）
人在极度激动或危险紧急情况下，能发挥超大力量，原因是（ ）
徒手肌力评定的结果记录中，患者所测部位存在痉挛时应记录（ ）
屈髋动作的副动肌包括( )
重复检查同一块肌肉的最大收缩力量时，前后检查以间隔2分钟为宜。
人体肌肉中，红肌纤维比例越高，肌肉耐力越好。
军训端腿时，髂腰肌的收缩形式为等张收缩。
膝关节伸展时，拮抗肌为（）
肩胛骨内收及下旋主要动作肌4-5级评定阻力施加的方式是（ ）
支配三角肌的神经是
前臂旋前的拮抗肌是（ ）
俯卧撑起时（ ）
以下不属于完成肩关节内旋动作的主要动作肌是（ ）
肩胛骨内收主要动作肌的肌力评定时，俯卧位下可以评定（ ）
肩胛骨“向上旋转”的力是由哪几块肌肉共同作用产生的？（ ）
背阔肌和胸大肌在近固定时，其收缩可使上臂内收内旋，同时带动肩胛骨间接其下掣及内收。
对肩关节水平外展主要动作肌进行徒手肌力评定，行3级肌力评定时，被检者的应选取仰卧位。
肩关节屈曲1级和0级肌力检查的选择在较舒适的仰卧位。
拇指指间关节屈曲主要动作肌是（ ）
拇短伸肌的肌力评价中阻力施加部位在（ ）
拇收肌3级的肌力检查时，前臂应处于什么位置（ ）
拇指对掌动作的全范围是（ ）
一般情况下，近节指间关节屈曲正常的活动范围为
手指掌指关节伸展主要动作肌肌力评定时，检查者发现患者仅能完成第2~5指掌指关节伸展部分关节活动范围，肌力为几级？（ ）
下列属于手指掌指关节屈曲主要动作肌的是（ ）
关于手指内收的主要动作肌肌力检查动作表述正确的有（ ）
拇指外展时，如果被检者拇指运动的方向是往前臂的背侧而非垂直于掌面将“虎口”打开，这便是拇短伸肌在起代偿作用。
手指外展的主要动作肌都无法对抗强阻力，区分5级和是基于对侧手的比较与临床经验来判断。
当膝关节处于屈曲位时，髋关节伸展的主要动作肌是（ ）
以下肌肉不可产生髋关节外展动作的是( )
髋关节外旋主要动作肌肌力评定的2级是（ ）
进行髋关节内旋主要动作肌肌力评定5级评定时，以下操作描述错误的是( )
膝关节屈曲主要动作肌的肌力评定中，如需重点检查半腱肌半膜肌时应（ ）小腿
踝关节跖屈主要动作肌的肌力评定时，患者完成足尖着地，然后全脚掌着地，如此连续完成18次，中间动作不休息，未表现出疲劳感者，肌力为（ ）
完成踝关节背屈与内翻动作的主要肌肉是
进行足外翻主要动作肌肌力评定5级评定时，检查者检查腓骨长肌时，阻力点为( )
髋关节屈曲位外展动作为关节屈曲与外展的复合运动，其屈与展均不充分。
进行髋关节外旋主要动作肌肌力评定1级时，应于大转子后皮下深部触诊外旋肌群。
颈旋转5级肌力评定的为（ ）
躯干旋转的主要动作肌为（ ）
在躯干后伸肌力1级与0级评定中，触诊位置一般为 （ ）
躯干前屈的正常活动范围是( )
颈旋转主要动作肌的神经支配为（ ）
下列属于颈后伸的主要动作肌的是( )
在躯干后伸肌力评定中，下列说确的是( )
女性颈椎前凸较男性大，因此其活动角度也比较大。
躯干前屈的3、4、5级肌力评定在仰卧位进行，0、1、2级肌力评定在侧卧位下进行。
骨盆上提的正常活动范围以站立位时一侧骨盆上提，至该侧足可完全离开地面为标准。
太极拳对腰背部的动作要求是松腰正背。
陈有本为适应不同的学习对象，舍弃了某些高难度动作，变发劲为蓄而待发，后人称其架势为老架。
目前武术按照源流有序，理法系统，风格独特的要求有拳种（）
吴氏太极拳的特点是
孙氏太极拳的创立人是
24式太极拳的步法有（）
太极拳的自如阶段在于追求（）的完美结合，使动作气势饱满。神韵自由。
太极拳属于武术
陈氏太极拳是由（）创造的。
杨式太极拳的创始人是（）
不是《武术段位制》考评内容的是（ ）
太极拳运动能加强中枢神经系统功能。
参与太极拳运动能加强心血管和呼吸系统功能，改善消化作用。
在（）年接见题本太极拳友人三宅正一时写下“太极拳好”的题词。
做弓步动作时两脚左右横向距离是（）
向前迈步时脚步（）地方先着地。
并步云手是两脚相距（）厘米
太极拳运动有开、合、虚、实与时序结合的要求，那么肢体一开一合，呼吸即
太极拳吸取了当时各家拳法之长，特别是吸收戚继光的（）长拳而改编成的。
起势开步时两脚的宽度是（）
下列说法中正确的一项是（ ）
在太极拳演练中讲究"迈步如猫形"要求步法（ ）
武术的作用是（ ）
太极拳有多种流派，在河南的是杨式。
武术的步法中歇步是最省力的。
太极拳技击方法中“四隅手”是（）
太极拳的流派有
太极拳步型有四六步的是（）太极拳
太极拳对身型的要求是
24式太极拳第十五式是（）
伟人题写了“太极拳好”赠给哪国太极拳爱好者（ ）
太极拳走向了全世界，有一外国爱好者不远万里来到寻找名师，他是哪国的（ ）
太极拳初学者应该注意（ ）
拳是一种柔和.缓慢.轻灵的拳术（ ）
属于步法的有（ ）
武术运动中"眼法"要求做到
武术最初作为搏斗训练手段。
左虚步的重心应在左腿。
24式太极拳是（）年编订的
24式太极拳习练时间熟练为（）
太极拳的练身包括对躯体、腰、眼神、关节和韧带、（ ）、腿和脚的锻炼
太极拳中的“脚踏五行”中对人体重心的要求应做到（ ）
修炼太极拳，在拳理上除了要求动作顺势、呼吸顺畅 、还要求（ ）
练拳为何时好（ ）
下列哪个不能构成太极拳锻炼方法上密切结合的整体性和内外合一性（ ）
太极拳的基本标准不包括下列哪一项（ ）
练拳之后应当注意（ ）
在水边练拳时，应当（ ）
太极拳在早期有一些称谓，即硬手。
太极拳讲究“听劲”，通过身体触觉，我们判断对方一些动作并及时做出反应，并不是判断体型。
太极拳包容了许多文化，内含了许多思想，不仅是一种运动，不仅是一种思维方式，不仅是（ ）
太极拳从整体上要求静心、体松，这种静心用力使人体（ ）
太极拳一张一弛的有节奏的运动刚好与我们心脏跳动和呼吸节奏合拍，因此，做完以后会使我们感到舒服。一张一弛的节奏不仅改善了肌肉收放能力，而且（ ）
圆弧运动是太极拳所特有的运动形式，在圆弧运动的作用下，使肢体和躯体溶为一体，使全身各( )到均匀的运动
太极拳有着独到的锻炼方法，归纳起来为练脑、练气、练（ ）
太极拳健身总的说来是提高身体素质，适应客观环境的变化，增强了身体（ ）
太极拳是一种把民族元素源远流长的( )、导引术、吐纳术三者敛合，加以创新的强身治病，增强了体质和延年益寿的体育运动
太极拳对人体精、气、（ ）有调养作用
太极拳要求精神专一，全神贯注，意随身随，内外三合，连绵不断，一气呵成。内三合是指意、气、力相合。
下式独立中的穿掌力达掌外沿。
《武术段位制系列教程》以加大动作难度提高段级的标准。即同一技术元素在由低到高的段级中，是通过由（ ）、由简易到繁难来表现的
《武术段位制系列教程》突出了传统武术（ ）的特色，体现了武术以练打动作、攻防结合作为运动素材和健身手段的本质，使习练者既掌握动作的操练方法，又懂得动作的攻防含义
按掌是自上向下按，手心向下，力达（ ）部位。
世界武术锦标赛每几年举办一次（ ）
第一届世界武术锦标赛举办于哪一年（ ）
“太极拳”一词最早出现的历史文献是：（ ）
杨禄禅三子均承习拳艺，下面不是这三人的名字的是：（ ）
王宗岳《太极拳论》得自：（ ）
下列选项中不是陈式太极拳的攻防技法运用时要求做到的是不引不进。
《武术段位制系列教程》各拳种的技术元素是按照以下顺序递进：打、踢、拿、靠、摔。
陈式太极拳运动中保持( )的稳定与灵活
陈式太极拳要求( ) 在自然和顺的基础上，与蓄势、发力的动作相配合。
搂膝拗步，下按的手与同侧脚的动作配合是( )
武术段位制初段位徽饰标志为（ ）
《武术段位制系列教程》，力求通过（ ）的建立，推动武术运动广泛普及，促进武术流派百花齐放，引导习武者通过逐级晋段，循序渐进地了解和掌握武术知识体系和拳、械技术，达到科学锻炼健身的目的
武术段位制高段位徽饰标志为（ ）
对申报段前级和（ ）段位的，没有武术协会个人会员的要求
武术段位制可组织武术（ ）段以下的考试
武术段位制中段位徽饰标志为虎。
武术段位考评可分为、省考等二级。
陈式太极拳以什么为轴，从而带动四肢运动？（ ）
陈式太极拳采用的呼吸方法是（ ）
练习太极拳对呼吸的要求是（ ）
陈式太极拳的出拳节奏是（ ）
陈式太极拳如何训练才能达到随心所欲？（ ）
缠丝劲螺旋缠绕的方式中公转的轴为（ ）
太极拳中的哪种劲力要求突然爆发？（ ）
以声助力发“哼”音时，是用螺旋劲向什么方向打？（ ）
意、气、劲、形中占主导的是意。
对攻防技法中“不引不进”解释是：与人交手时，首先要贴近对方。
沈家桢、顾留馨编写的（ ），成为陈式太极拳的经典教材
著有《陈氏太极拳图说》一书的是（ ）
“陈式太极拳竞赛套路” 创编于（ ）
陈式太极拳要求在动步之前，身体重心落在（ ）。
陈式太极拳在移动过程中要求重心如何移动？（ ）
“丹田”位于身体上腹部。
元朝时期开始实行武举制，即用考试的方法选拔武勇人才，对武术的发展起到了极大的促进作用。
太极中独立步提起的那条腿膝盖的位置过腰。
拳谚有“练拳不练（ ），终究艺不高”之说。
掌：五指自然舒展，掌心微含，虎口成（ ）。
你最喜欢的设计师是谁？ 现在问你这个问题，也许一下子答不上来。 但是，当他出现在你面前，或者他的作品出现的时候，你肯定会眼前一亮。 这个作业给你一个月时间呢，所以，不用太着急提交，好好想想。 格式如下： 1、我最喜欢的设计师是xxx，他的作品有xxxxxxxx 2、我喜欢他的原因是什么。 3、他的设计作品对于今天仍然有价值，因为xxx
概括斯堪的纳维亚现代设计风格的形成及特点是什么？
简述战后意大利设计的特点及其主要设计师。（三个设计师以上）
的提出了“培养担当民族复兴大任的时代新人”的战略要求。
大学生应该以有理想、有本领、有担当为根本要求。
青年兴则兴，青年强则强。
有信念、有梦想、有奋斗、有奉献的人生，才是有意义的人生。
做有理想有本领有担当的时代新人，不一定要具备良好的思想道德素质和法治素养。
人的本质属性是( )。
人生观的核心是( )。
人生目的在人生实践中具有重要作用,对这句话理解错误的有( )。
对人生态度正确的理解是( )。
学生应该有端正的人生态度,反对以下( )态度。
理想信念是人( )的核心。
信念同理想一样,也是人类特有的一种( )。
理想信念的作用主要表现在:提供人生的前进动力、提高人生的精神境界和( )。
实现民族的伟大复兴,必须毫不动摇地坚持( )的领导。
马克思主义为人们( )提供了科学的立场、观点和方法。
( )把“仁”、“义”视为最高的道德理想。
在当代,兴国强国就是要实现( )。
关于确立总体安全观错误的观念是( )。
民族精神的核心是（ ）。
（ ）是本民族大多数成员所认同的价值取向、思维方式、道德规范、精神气质的总和。
爱国、敬业、诚信、友善是( )的价值准则。
当前,我国正处在全面建成小康社会的( )。
( )的价值取向取决定了未来整个社会的价值取向。
富强、民主、文明、和谐是( )的价值目标。
核心价值观是实现民族伟大复兴的梦的( )支撑。
道德属于上层建筑的范畴,是一种特殊的( )。
孔子强调“己所不欲,勿施于人”,“己欲立而立人,己欲达而达人”。这体现了传统美德中的( )原则。
大学生应当在网络生活中培养( ),做到自律而“不逾矩”,促进网络生活的健康与和谐。
平强调让创新创造的血液在全社会自由流动,让自主发展的精神在全体中蔚然成风。这种氛围对大学生( )是非常有利的。
( )是指道德通过评价等方式,指导和纠正人们的行为和实践活动,协调社会关系和人际关系的功效与能力。
法律是由( )制定或认可的。
依法治国首先是( )治国。
法治思维与人治思维的区别集中体现在多个方面, 人治思维的本质是人高于法或权大于法,它主张凭借个人尤其是掌权者来治国平天下, 而法治思维以( )为治国理政的基本依据。
关于特色法律体系的特征说法错误的是( )。
( )是维护个人合法权益的根本保障。
（ ）的出现是金融史的开端？
（ ）时期开始出现纸币？
金融危机的标志是（ ）？
政策性金融机构是（）的金融机构。
十一届三中全会拉开了经济体制改革的序幕，现代金融体系在此基础上逐渐发展起来。这一时期的重要特点就在于突破旧的计划体制下的（ ）金融体制,向市场化方向迈出了坚实的第一步。
早期货币的形态，是（ ）。
金融体系的运行的载体是（ ）。
金融机构主要功能在于（ ）
货币形态发展的先后顺序应是（ ）。
我国特有的金融稳定目标包括（）。
金融市场按偿还期限的不同，可分为（ ）和（ ）。
一般认为，金融体系是由（ ）等一系列要素构成的综合系统，作为经济体中资金流动的基本框架，实现资金在盈余者和短缺者之间的转移。
从市场类别来看，我国金融市场主要包括货币市场、资本市场、外汇市场和资金融通市场和其他类别金融市场（ ）
金融产业结构是银行业、证券业、保险业、信托业等金融系统内不同行业在整个金融产业中的数量与质量的相对规模、相互关系及其发展趋势。（ ）
我国最早的纸币产生于宋真宗年的四川，名曰“交子”。（ ）
根据交易约定的偿还期限不同，可以将其分为短期资金市场和长期资金市场，短期与长期一般以半年为限。（ ）
二级市场是筹集资金的公司或机构将其新发行的股票和债券等证券销售给最初购买者的金融市场。（ ）
一级市场是指对已经发行的证券进行买卖、转让和流通的市场。（ ）
1992年同志曾指出，“金融很重要，是现代经济的（）”。
自改革开放以来，我国的融资结构随经济体制、金融体制改革的进行而发生变化，逐渐形成以（ ）和（ ）两大融资类别。
（ ）银行也被称为货币管理当局，一般由组建，负责制定和执行一国的货币制度，对整个金融体系进行监管和调控，作为“发行的银行”、“银行的银行”和“的银行”，在金融机构体系中一般处于核心地位。
金融市场和商品市场一样，由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等基本要素组成。
社会融资规模是指一定时期内（每月、每季或每年）实体经济从金融体系获得的资金总额,由（ ）和（ ）组成。
货币形态的演变过程经历了（ ）五大阶段。
在日常生活中，信用包括（ ）等内容。
随着货币外延的拓展，货币供给不断增加新的内容，宏观调控的对象范围和传导也相应变化，（ ）已经成为现代货币金融学的核心问题。
金融机构作为从事（ ）的企业，在金融市场上既是资金需求者又是资金借记者
利率是一定时期内（ ）的比率，就是让渡资金使用权的价格，而这一价格以相对指标的符号表现出来。
论述金融体系运行效率的主要构成
为什么说商业信用是现代信用的基础，银行信用是现代信用的主要形式？
为什么说银行是“银行的银行”？
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