药一（卷二）搜答案神器-威尼斯人最新

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名词解释和计算题

提交实验报告

作业在课后作业部分

（1）以下哪一项不属于斜坡地面地质灾害（ ） a.崩塌 b.滑坡 c,泥石流 d.岩爆

（3）顺层坡体存在相对软弱层带时，一旦软弱层带前缘揭露，加上顺层滑坡抗剪强度较低，土体在自重或奇台荷载作用下发生蠕滑变形，这种变形破坏一般被称为：（ ） a.均质土坡的圆弧形滑动 b.顺层土坡沿软弱面蠕滑变形 c.沿土体与基岩接触面滑动 d.裂隙土体的崩落破坏

3对于蠕动变形的岩土体，可根据引起蠕动变形的原因，采取施加竖直力或斜向力等方式消除和减轻蠕动变形的发展。

4.解决岩土体稳定性问题的方法一般有提供支撑力，设置阻滑体，锚固不稳定体等途径。

5.抗滑桩是一种给土体提供支撑力的支档结构。

6.挡土墙是一种给土体提供抗剪能力的阻滑措施。

7.使岩土体保持稳定、控制位移而建造的结构称为支档结构

。。。

1. 挡土墙在土体产生的土压力的作用下离开土体方向发生位移时，当位移达到一定数值时土体出现滑裂面，墙后土体处于极限平衡状态，此时作用于挡土墙上的作用称为（ ） a.主动土压力 b.被动土压力 c静止土压力 d.基底压力

1. 挡土墙在外荷载作用下，使墙向土体方向发生位移时，当位移达到一定数值时土体出现滑裂面，墙后土体处于极限平衡状态，此时作用于挡土墙上的作用称为 （ ） a.主动土压力 b.被动土压力 c静止土压力 d.基底压力

3.以下哪一项不属于朗肯土压力理论的假设。( ) a.挡土墙墙背竖直光滑 b.墙后土体表面水平且无限延伸 c.墙体为刚塑性体 d.墙体为理想散粒体

4.以下哪一项属于库伦土压力理论的假设( ) a.挡土墙墙背竖直光滑 b.墙后土体表面水平且无限延伸 c.墙体为刚塑性体 d.墙后土体为砂土

5.以下哪一项不属于传递系数法的基本假定。( ) a 滑坡他不可压缩并作整体下滑，不考虑条块之间的挤压变形 b 条块之间只传递推力，不传递拉力，不出现条块间的拉裂 c 块间作用力以均布力表示，作用线平行于前一块的滑面方向，作用在分界面的中点 d 垂直滑坡主轴单位长度宽的岩土体做计算的基本断面，不考虑摩擦力

二．判断题 1在墙背倾角比较小时会出现第二破裂面 （ ）

2.库伦土压力虽有不够严谨之处，但概念清晰，计算简单，适应范围很广，可适用于不同墙背坡度和粗糙度，不同墙后土体表面形状和荷载作用情况下的主动土压力计算（ ）

3.遇到有地下水时，且土体透水性较好应采用水土合算方法计算 （ ）

4.遇到有地下水时，且土体透水性不好应采用水土合算方法计算 （ ）

5.若挡土墙后不远处有岩石坡面，或坚硬稳定坡面，而且其倾角比破裂面陡，则土体沿已知滑动面滑动 （ ）

a

1.按照土压力理论，主动土压力最大的是哪一种墙背（ ） a.仰斜 b.俯斜 c.垂直 d.折线型

2.重力式当涂墙验算一般不包括一下哪一项 （ ） a.抗滑移稳定性验算 b.墙身强度验算 c.抗震强度验算 d 地基承载力验算

3扶壁式挡土墙与悬臂式挡土墙相比多了哪一部分构造（ ） a．立板 b.墙底板 c.扶壁 d.凸榫

2.当墙前原有地形较陡，用仰斜墙背比较合理（ ）

4.重力式挡土墙抗滑移验算，一般按墙底面方向分解受力（ ）

6.按地基承载力确定挡土墙基础底面及埋深时，一般采用正常使用极限状态的标准组合（ ）

a

1. 基坑工程对支护体系的要求不包括以下哪一项（ ） a保证基坑四周边坡的稳定性。 b保证基坑相邻建筑物，构筑物和地下管线在基坑施工期间不受损害 c保证施工作业面在地下水位以上 d保证地震作用不会对边坡造成损害

支护结构插入深度不够导致的破坏是（ ） a.整体失稳破坏 b基坑隆起破坏 c结构踢脚失稳破坏 d流土破坏

以下哪一项不是地下连续墙工艺的优点（ ） a.防渗性能好 b 对周边无扰动 c 适用于特定地基 d 墙体刚度大

1. 悬臂式支护依靠足够的入土深度和结构抗弯能力来维持整体的稳定和结构的安全（ ）

1. 悬臂式支护适用于土质较差，开挖较深的基坑工程（错）

1. 悬臂式支护结构的抗滑稳定性验算可按圆弧滑动法验算（ ）

1. 在运用杆系有限元法进行计算时，可把两个相邻单元的刚度矩阵直接相加（ ）

1. 非节点荷载转化为节点荷载的标准是位移相等（ ）

土钉墙是在土质边坡或破碎软弱岩质边坡中设置钢筋土钉，靠土钉维持边坡稳定的挡土结构（ ）

a

1 以下哪一项不属于抗滑桩的优点（ ） a 抗滑力大 b 圬工小 c 对滑坡稳定性产生较大影响 d施工方便

2 作用在抗滑桩上的力不包括（ ） a 滑坡推力 b 桩前土抗力 c 锚固段岩体抗力 d 桩后被动土压力

4 在进行抗滑桩结构设计计算时一般将抗滑桩作为什么构件（ ） a 受弯构件 b 大偏心受压 c 受压构件 d小偏心受压

2 较完整的硬质岩层一般用m法确定地基系数（ ）

3 较完整的硬质岩层一般用k法确定地基系数（ ）

4 若桩身作用于地基地层的横向压应力大于围岩的容许强度，则需要调整埋深截面尺寸和间距（ ）

a

悬吊作用理论认为锚杆支护是通过锚杆将软弱、松动、不稳定的岩土体悬吊在深层稳定的岩体上，以防止其离层滑脱（ ）

应该避免锚固段设置在有机质土层中（ ）

加固力计算大小应根据加固对象的相应计算方法确定（ ）

含结晶水的为（），味苦。

丹宁不是单一的物质，是分子量（）的一种酚类化合物

索式提取器的虹吸管极易这段，装置仪器和拿取时须特别小心。

生石灰起吸水和中和作用，以除去部分酸性杂质。

本课程学习信息化教学能力的五项修炼的内容（ ）

本课程的学习目标是（ ）

本课程的教学对象是（ ）

本课程的评价方式主要包括（ ）

本课程学习内容的形式主要包括（ ）

我能够从互联网上找到需要的软件并自己成功安装。【如果能做到，请选择正确，否则请选择错误，并先请周围的同事协助你学会这一技能】

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我知道如何把word文档转成pdf文档。【如果能做到，请选择正确，否则请选择错误，并学习本活动中的后续步骤“制作pdf格式的文档”】

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在学习过程中，我知道论坛中哪些活动是计分的，哪些是不计分的。【如果能做到，请选择正确，否则请选择错误，并学习本活动中的后续步骤“提高学习效率的平台工具”】

在论坛中发帖时，我能做到不发水贴，在发帖提问之前能先了解是否已有相同的提问。【如果能做到，请选择正确，否则请选择错误，并学习本活动中的后续步骤“提高学习效率的平台工具”】

每周学习结束后，我能够自己总结出学到的知识，并提出新的问题。【如果能做到，请选择正确，否则请选择错误，并能在后续的学习中留意这一点】

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我在学习时，能够合理、灵活、有效地安排和利用时间。【如果能做到，请选择正确，否则请选择错误，并能在后续的学习中留意这一点】

在论坛中发帖时，我知道如何关注感兴趣的帖子。【如果能做到，请选择正确，否则请选择错误，并学习本活动中的后续步骤“提高学习效率的平台工具”】

本课程的主要教学对象为大中小学的教师。为了让课程能够持续地培养的教师，也为了公平客观地反映学员的学习程度，希望你可以承诺做到以下要求。（同意请选择正确）

作业都是原创，不抄袭，如果有引用别人资源的地方，一定注明出处。（同意请选择正确）

不泄露本课程测验和考试的考题及答案，不和他人讨论试题内容，不在课程论坛或互联网上发布或讨论任何与本课程测试有关的讯息。（同意请选择正确）

不冒名顶替他人学习，拒绝做、替学的“”。（同意请选择正确）

不借作业供他人抄袭，一旦发现，两人都是零分。（同意请选择正确）

允许就课程话题进行讨论，但是需要每个人独立写一份作业或发帖，而不允许一个老师记录讨论结果，大家复制一份。（同意请选择正确）

自觉遵守讨论区各论坛的话题约定，不发与论坛话题无关的帖子。不把一个帖子到处粘贴。（同意请选择正确）

不发“支持”、“同意”这样的帖子----这种支持赞同可以直接对所认同的帖“点赞”即可。我们希望留在论坛上的每个帖子都有内容。这有几个好处：一是论坛讨论了哪些问题会看得比较清楚，二是哪些问题有多少人关注也比较直观。（同意请选择正确）

先看别人的帖子再发言，如果英雄所见略同就点赞。如果有补充，就在其后加几句。不要上来就发帖，这样很容易出现观点重复帖，对于上万人学习的课程来说，就是帖灾了，会影响大家交流的深度。（同意请选择正确）

严禁言语暴力，与人为善。（同意请选择正确）

律动音乐的选择一般要求音乐篇幅小，乐句规整，节奏鲜明，音乐形象突出且富有动作性。

（ ）是感官评价的量化标记。

儿童舞蹈《我的梦娃我的梦》形象：

酸的强度和酸味的强度是一致的。

adi指的是每人每日最低摄入量。

符合无损耗、k=1和自感量、互感量均为有限值条件的变压器是()。

用索氏提取法测定脂肪含量时，如果有水或醇存在，会使测定结果偏　　　（高或低或不变）。

钻孔加工参数设置为“至刀尖”，切削深度为孔深时，不能用来钻削通孔。

在上可积，在上可积，则在上可积

可以用点位加工操作加工的几何体不包括（ ）。

论文通常从（ ）出发，以学术见解为核心内容，是对存在物及其规律的学科化论证。

论文不是已有知识、材料的简单整理和加工，它的学术价值集中表现为（ ）

（ ）决定着论文的科学性和结论的可推广性，是论文质量的关键要素之一。

论文一般包括引论、（ ）、结论三个部分。

学位分学士、硕士、博士三级。学位论文也因此分为（ ）、硕士学位论文、博士学位论文。

资料的搜集应处在论文写作的（）

科学研究是指以客观事实为对象，以科学方法为手段，遵循一定的研究程序，以获得科学规律或者新知识为目标的系统实践过程。

以下不属于论文选题原则的是（）

（）是在传统理论知识基础上的提高和发展，提出自己的新观点，构建新体系。

想了解到本专业的研究热点，（ ）是一个途径，也是选择研究主题的另一个重要依据。

如果你打算研究的问题已经有人做过了，就一定不要再去做了。

任何一个学科专业都会有自己的（ ）问题，这些地带通常存在较多“是非”，学无定论，甚至被人们认为是研究的“禁区”。但正是这些地方，也许会让你有很多收获。

选题一定要找到其他人没有研究过的空白。

确定研究主题之后，下一步任务就是（ ）

为了表示谦虚，毕业论文的题目一般都会使用“浅谈”“思考”这样的字眼。

论文选题的价值集中体现在建设性和（ ）

以下有关选题的说法，不正确的是（）

在论文选题阶段，以下做法不正确的是（）

论文创新至少应该体现在以下某个方面：理论创新、应用创新、（ ）

本科生撰写毕业论文，以（ ）为主。通常是使用已有理论或研究方法发现新问题、解释新问题、探索新规律。

价值是我们选择一个论文题目的首要依据，也是论文指导老师衡量你的论文选题能否通过的一个重要指标。

一个有价值的选题能够满足社会需要，对实践起积极的推动作用，或者解决学科中的一些问题，促进学科发展。无论是直接还是间接，短期或是长期，只要我们的论文选题能够实现上述作用，它就是有价值的。

强烈的好奇心会驱使你在论文写作过程中反复研究资料，不断验证观点，努力克服研究和写作过程中的重重困难，使毕业论文撰写工作顺利进行。

可操作要求我们立足于具备的客观条件，如资料、设备、经费和时间等，做到扬长避短，主动创造条件，充分发挥自身优势。

在传统理论知识基础上的提高和发展，提出自己的新观点，构建新体系，这是方法创新。

以下属于零次文献的是（）

（ ）指以作者本人的教育实践与科学研究成果为基本素材而撰写的文献。

在毕业论文的资料收集过程中，以下做法不正确的是（）

常用的文献检索方法有三种：直接法、追溯法、（ ）。

知网是我们常用的期刊数据库，其网址是：://www.cnki.net

复印报刊资料全文数据库是一个级、公益性、开放型的哲学社会科学数据库。

为了帮助用户及时、准确地找到所需网站和信息，internet有许多提供信息查询、搜索的网站，这些网站被称作互联网的（ ）。

网络文献来源不一，良莠不齐，需根据文献的原始出处、时间等因素分析是否准确、可靠，再确定能否采用。

跟图书相比，（ ）的出版周期短，发行数量大，内容新颖、丰富，能够很快刊登反映各种新技术、新理论的学术成果。

博硕士学位论文通常都会对研究主题做详细的（ ），这对刚刚开始论文写作的你，将会有很大的借鉴价值。

学术论文写作必须反映最新的科学进展，以及最新的理论、方法。因此在文献资料的选用上也需要维“（ ）”

（ ）是交替使用直接法和追溯法，以期取长补短，相互配合，获得更好的检索结果。

文献查找的一般步骤为：（ ）、选择检索系统、制订检索策略、筛选检索结果、获取原始文献。

文献是记录知识的载体，可以是印刷版，也可以是电子版。

零次文献指未经正式发表或未形成正规载体的一种文献形式。

由于书籍的出版周期比期刊长，有时候编辑书籍费时数年之久，故一些新理论、新观点、新方法在图书中的反映往往不如报刊杂志等及时。

历史研究中，重要人物之间彼此往来的书信资料属于一次文献。

论文不是无关资料的堆砌，不能使用各种资料进行简单拼凑，选用文献资料要懂得取舍。

在（ ）阶段，可以通过观察法、文献调查法、历史研究法来获取选题相关数据，对论文的研究价值进行论证。

在研究（ ）阶段，除了调查法和文献法，实验法也是常用的方法。

问卷通常以客观题的方式呈现，数据的处理方式相对单一，使用（ ）等简单的办公软件即可进行统计分析。

（ ）主要是为了了解客观存在或者已经发生过的行为事实，是问卷研究中使用最多的一类问题。

（ ）实验指同一个试验变量只对同一个（或组）实验对象施加作用，然后测定对象产生的变化，以确定试验变量的效果如何。

形成报告是将研究的目的、意义、过程、方法、结果、结论等进行客观的表述过程，其结果是（）

（ ）是将影响试验结果的干扰因素当作自变量来处理。

量的研究需要对获取的数据进行统计、分析，常用的工具软件是excel和（ ）

excel中柱形图能清楚地表示不同类别数据的差异，其主要功能是（ ）

科学的研究方法必须具有系统化、程序化的步骤。一般包括：选题与假设的建立，数据、资料的收集，（ ），结论的形成。

（ ）是一种对事物可以量化的部分进行测量和分析，以检验研究者自己有关理论假设的研究方法。

狭义的实证研究是指利用数量分析技术，分析和确定有关因素间相互作用方式和数量关系的研究方法，是严格意义上的（ ）

（）是指测量结果的可靠性、真实性、一致性和稳定性，即测验结果是否反映了被测者的稳定的、一贯性的真实特征。

量的研究追求真理的普遍性和实验的可重复性，它通常与（ ）相分离。

研究方法指在研究中发现新现象、新事物，或提出新理论、新观点，揭示事物内在规律的工具和手段。

“量的研究”是在自然情境下，对事物(研究对象)进行长期深入细致的体验，然后对事物进行的比较整体性的、解释性的理解。

量的研究是一种静态研究，它将研究对象可以量化的部分在某一时间范围内固定起来后进行数量上的计算。

质的研究与量的研究各有优势和弱点，两者不是相互排斥，而是相互补充的。

追溯法可以循环使用，从而一环扣一环地追查下去。这样就可以像滚雪球一样，依据文献间的引用关系，获得更多、更有效的检索结果。

根据受访者的人数划分，访谈法可分为个别访谈和（ ）。

访谈具体形式应因人、因环境而异，不必拘泥于同一种程式，也不必强行按照访谈提纲的语言和顺序提问。

观察法根据研究对象是否受控，分为实验室观察和（ ）。

观察法所得到的结果，可以是数据，也可以是描述性材料，因此它既可应用于量的研究，也可应用于质的研究。

由于个案研究法选取的研究对象较少，为了使研究结果具有可推广性，个案的选取必须具有（ ）

个案研究报告一般包括：研究对象的基本情况、研究的目的与内容、过程与方法、研究结果等。

为行动而研究，指出了行动研究的（ ），它不是为了构建学术理论，而是为了解决实践中的问题。

以下不属于行动研究的环节是（）

叙事研究采用（ ）的研究方式，意在通过真实经验获得认知。

叙事研究以讲述故事的方式揭示现象的实质内涵，将抽象、深刻的道理通过故事自然而然展现出来。

（）阶段主要任务是明确问题、分析问题和制定行动方案，它以大量事实和调查研究为前提。

“质的研究”具有一定的（），对现象的解释使用的是文字，而不是数字。

个案研究的实施步骤包括：（ ）、搜集资料、分析研究资料、撰写研究报告。

（）法是对单一的研究对象进行深入、具体研究的方法。其研究对象可以是个人，也可以是个别团体或机构，还可以是一个事件或者一个过程等。

叙事研究的特点是以（ ）为前提，兼有理论性探讨，反思性教学原理是其理论支撑。

实验研究法是由社会情境（包括教育情境）的参与者进行的一种自我反思的研究方式。

行动计划的执行和实施具有灵活性。随着研究者对问题认识的逐渐明确，以及行动过程中各种信息及时的反馈，不断吸取参与者的评价和建议，对已制定的计划可在实施中修改和调整。

个案研究的对象单一，研究时间充裕，因此应更加侧重于对个案的深入、全面研究，以便对个案有充分的理解，并深挖存在问题。

个案研究可以做静态的分析诊断，也可以做动态的调查或跟踪。

个案研究的对象处于复杂的现实环境中，涉及大量的相关变量和干扰因素，只有保持开放的态度和敏感的研究触觉，才能够透过大量的数据、资料，寻找到重要的研究线索和关键的研究因素，触摸到研究问题的本质。

（）是整篇论文的主旨和精神所在，它可以提携全文，表明作者立场，引人注目。

（）结构就是先提出中心论点，然后分别从几个方面进行分别论证，这种论述过程通常是逻辑演绎的过程。

先分后总就是先从几个方面进行分析，然后得出结论，这种论述过程通常是逻辑（ ）的过程。

（）应具有独立性和自明性，并且拥有与全文同等量的主要信息，即阅读它就能获得有关论文的必要信息。

以下内容一般不会出现在论文摘要中的是（）

论文的基本组成部分包括：标题、摘要、关键词、前言、正文、结论、参考文献、致谢。

参考文献，是为撰写论文而引用或参考的有关文献资料列表，也是论文的重要组成部分。

结论是论文的收束部分，须简明扼要的呈现论证的结果。

有些同学全篇都是由其他论文中摘出的句子，或者变个说法拼凑而成，这样的论文不是抄袭。

使用他人已发表的数据、图表等内容未经授权或未注明出处的将被认定为抄袭。

介绍研究的主要内容和（ ），是论文答辩的主体部分。

论文答辩是一种有组织、有准备、有计划、有鉴定的比较正规的审查论文的形式。

优秀的毕业论文，首先要有一个好的（ ）。

毕业论文写作有一个非常重要的作用：掌握综合运用所学知识和技能，（ ）的能力。

（）要求学生对论文的内容进行整体的介绍，包括基本信息、研究背景、研究内容与方法、研究的意义、不足、难点和创新点。

论文（ ）是对论文内容“最集中化”的概括，对其中的关键词，自己一定要能够给予透彻的阐述和解释。

介绍论文研究的主要内容和（ ），是论文答辩的主体部分。

答辩成绩通常是（ ）分制，答辩老师根据学生答辩的总体表现综合打分。

本科毕业论文成绩的评定，各个高校标准不一。但通常都会从学生论文水平、写作过程、（）三个方面综合考量。

学术论文是反映学术成果、传递学术信息的工具。论文答辩是一种有组织、有准备、有计划、有鉴定的比较正规的审查论文的形式。

论文的答辩老师可以是学生论文的指导老师。

答辩要按照一定的程序进行，包括汇报论文、老师提问、回答老师的提问。

如果一篇论文基本观点有误，论据无力，缺证，资料贫乏，分析肤浅，理论脱离实际，结构混乱，层次不清，文字不通顺，错别字较多则为不及格。

一般而言，答辩老师会从检验真伪、探测能力和弥补不足三个方面提出问题。